幼兒教師招聘語言藝術

作者: 來源: 發布時間:2015年11月09日
 

2015幼兒教師招聘的語言藝術

 

 

   會說話,使人如沐春風。而作為一名幼兒教師,在工作中經常需要和幼兒、家長和同事交流。因此,幼兒教師的語言藝術至關重要。

1.與幼兒

例:你所帶的一小班幼兒,不小心尿了褲子,可是怕難為情沒有跟你說,你怎么辦?

(1)不當表達

    一些老師遇到了這種情況,可能會說“你怎么又尿褲子了”或者會大聲的質問“你尿褲子了怎么不跟老師說啊?”“下次你再這樣,我可要跟你爸爸媽媽說啦”等等。殊不知孩子雖小,但他們也有很強的自尊心。所以,我們平時與幼兒說話是應盡量注意保護孩子的“面子”,注意說話的藝術,切勿傷害孩子的小小自尊心。

(2)藝術表達

     小班的幼兒偶爾尿褲子是很正常的。如果我們能多為孩子想一下,照顧孩子的感受,不用帶有責備的質問,而是蹲下來親切地、輕聲地說一句:“沒關系,我們悄悄地去幼兒園的“天使之家”換上干凈的褲子。放心吧,我會提你保密的,小朋友們不會發現的。”這樣孩子們就不會有顧慮的,不僅如此,他們還會對老師產生親切感和信任感。

2.與家長

     例:如果有一個小朋友在幼兒園欺負其他小朋友,家長包庇縱容孩子,你會如何處理這件事情?

(1)不當表達

在處理家長包庇縱容孩子這個問題上,離不開與家長溝通的環節,如何溝通就是語言技術得以表現之處。如果說:“不僅只有你們家長愛孩子,我們老師也是為了孩子好。”這樣表達,不僅不能與家長盡快達成一致意見,反而可能激化矛盾。

(2)藝術表達

    “我能理解您愛子心切的心情,但我們也要正視孩子的問題,這些都是孩子在這個成長階段出現的正常問題,只要正確引導即可,我們都是為了孩子好。”這樣表達就很容易讓家長接受教師意見并且主動配合。因為上述表達,一是讓家長放心,這是“正常問題”,二是爭得家長信任:“我們都是為了孩子好”。

3.與同事

     例:新學期開學時,你從大班調到了小班,原來小班的老師把自制的教具拿走了,你也回大班要拿回自己的教具,可是大班老師不給,你怎么辦?

(1)不當表達

    為了達到更好的教學效果,必要的教學用具是少不了的,所以很多幼兒教師都會自制教具來增強課堂趣味性。然而,你從大班調走后想回大班拿回自己的教具,大班老師卻不給,那么如何說服大班老師還你的教具呢?“x老師,我知道你們也得用,但是這個教具是我自己做的,而且我們班也急用,所以麻煩你把我的教具還給我吧,謝謝啦,真是抱歉啊”。這段表達闡明了想要回教具的理由、也表達了歉意,可以說沒有什么過錯。但是,很難確保不影響個人與同事之間的關系。

(2)藝術表達

     作為一名幼兒教師,不僅要把孩子們較好,而且還要正確處理和同事之間的關系,建立一個和諧良好的工作氛圍。大班老師沒有給我教具,說明我的教學用具對同事有一定的幫助,而且還可以節省她做教具的時間。因此,我會這樣跟大班老師說:“沒事,x老師,確實大班孩子們用這個教具會比較多,你要是覺得有用的話你就拿著用吧,它會很樂意為你服務的。”

于此同時,由于必要的教學用具可以輔助教學。為了把小班的孩子教好,我會結合小班孩子活潑好動的特點,不斷創新我的教具,制作一些更有針對性和新穎的教具,從而更好地為小班的孩子們服務。

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